Выводы из лекций об иджтихаде и таклиде - 1

Ассаламу алейкум ва рахматуллах ва баракатух!

Возможность определения авторитета не авторитетами.

Медицина. Определение лучшей методологии (препаратов) лечения пациентами на основе отзывов о нем опытных пациентов. Если такой способ работает (когда результат очевиден), то на основе его врачи в состоянии выявить наилучший, а остальные признать малоэффективными и изъять их из применения. Когда результат не очевиден, т.е. требуется проведение исследований высоквалифицированными специалистами для определения результатов использования различных методологий (препаратов) с целью определения возможных побочных эффектов и достижения положительных результатов, то тогда перед пациентами такая задача становится разрешимой лишь после выдачи заключения специалистов. В итоге вопросы разрешимы лишь специалистами, либо неразрешимы без обладателя знаний.

Познание. Можно использовать пример с учителем. В третей части лекции прозвучала задача, имеющаяся в учении муджтахидов нашего времени — это самостоятельный поиск авторитета. В школе перед учениками ставится задача — выявить наилучшую методологию (книгу, положение того или иного закона) для их обучения и последующего использования в дальнейшем. Кто должен проводить данные исследования и делать выводы на их основе, как не самими учителями, либо их учителями? Да и сами различия в методологии должны быть не столь опасными, что могут повлечь серьезные последствия, а иначе ученики становятся «подопытными кроликами».

В итоге, на мой взгляд вопрос различия в некоторых положениях нерешаем среди ученых ввиду отсутствия знаний и принятие решения по ним индивидуально каждым до времени выхода Имама Махди (аф), либо до определения единогласного решения учеными в момент Сокрытия. Задача определения авторитета не авторитетами без определения Имама Махди (ас) нерешима, что изначально понятно, хотя и можно упражнятся бесконечно долго, приходить посредством опытных исследований к некоторым лишь очевидным результатам и т.д.